Les enfants vivent l’année scolaire comme une série de repères : routines, horaires, enseignants, règles. Même si parfois contraignants, ces repères offrent une structure sécurisante pour leur système nerveux. Mais dès que la routine commence à changer (sorties scolaires, remises de bulletins, boîtes à lunch vides, absence de devoirs), le cerveau entre dans un mode d’adaptation accélérée... et il n’est pas encore prêt pour ça!

Il est simplement dans une phase normale du développement neurologique qu’on appelle l’opposition. Et cette phase, bien qu’épuisante pour les parents, est aussi essentielle à sa construction intérieure.

Chaque soir, c’est la même chose : tu dis qu’il est l’heure du bain… et il se cache. Tu proposes d’éteindre les écrans… et c’est la crise. Tu annonces l’heure du dodo… et il te sort une question existentielle : “Est-ce qu’on meurt vraiment un jour?”

“Le cerveau adolescent est en construction. Mais il a besoin de structure, pas de pression.”

Le cerveau de l’enfant se développe de l’arrière vers l’avant et de l’intérieur vers l’extérieur. Cela signifie que les régions les plus “émotionnelles” (amygdale, tronc cérébral) sont matures très tôt... mais les régions les plus “rationnelles” (cortex préfrontal) ne seront pleinement fonctionnelles qu’à l’âge adulte (entre 22 et 25 ans).